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Der Nobelpreisträger und Ökonom Paul Romer meinte kürzlich "a crisis is a terrible thing to waste." Wir sehen in der aktuellen Pandemie auch lieber die positiven als die negativen Seiten und passen das Konzept der Learning Innovation Conference dementsprechend an. Im BrainGym der Swisscom können wir uns dieses Jahr nicht treffen, darum machen wir am 23. November 2020 einen Online-Tag zum Thema "Learning Analytics" und bauen damit die Grundlagen auf, um dann im Frühjahr / Sommer 2021 im BrainGym in Bern das Thema gemeinsam zu vertiefen.

Die Learning Innovation Conference goes erstmals online und wir freuen uns! 

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Learning Analytics - Das Lernen der Zukunft basiert auf Smart Data

Die 11. LEARNING INNOVATION Online wird sich am 23. November mit dem Thema "Learning Analytics" beschäftigen und Expert*innen aus verschiedenen Fachbereichen zusammenbringen. Mit Keynotes und weiteren Vorträgen werden 6 zentrale Fragen beantwortet werden:

1. Warum ist Analytics wichtig?
2. Was ist möglich?
3. Wie komme ich zu Daten?
4. Wie interpretiere ich Daten?
5. Wie spreche ich darüber? - Storytelling with data
6. Wie verbessere ich Lernen mit Smart Data?

Die 11. LEARNING INNOVATION findet Online statt. 

Wir freuen uns auf alle Teilnehmenden und eine intensive und produktive Auseinandersetzung mit dem Thema "Learning Analytics".

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Keynotes 2020

Tanja Käser
Tanja Käser
Tenure Track Assistant Professor , Digital Vocation
Education and Training Laboratory, ETH Lausanne (EPFL)
Modellierung und Individualisierung des Lernens in computergestützten Lernumgebungen
Diego  Kuonen
Diego Kuonen
CEO Statoo Consulting & Professor für Datenwissenschaft Universität Genf
Statoo Consulting
Big Data und Analytik: Freunde oder Feinde vom Lernen der Zukunft?
Per Bergamin
Per Bergamin
Fernfachhochschule Schweiz (FFHS), Leiter des Instituts für Fernstudien- und eLearningforschung (IFeL), Inhaber des UNESCO Lehrstuhls für personalisiertes und adaptives Fernstudium, Ausserordentlicher Professor der Northwest University (ZA)
Fernfachhochschule Schweiz
Lerndaten sind mehr als Zahlen - Learning Analytics aus einer didaktisch-technologischen Perspektive

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